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那天去给孩子开家长会，各科西宾按次上台，分析学习获利，共享学习活动，拆解新题型，酌量中考升学率。总之，一个筹画，但愿学生再冲破我方，争取多提几分。作为初三毕业班，这也无可厚非。可语文西宾却是个例外。她走上讲台，只读了一篇学生的周记。
这是一个女生的周记，听西宾静静地读着，我的眼泪竟神不知，鬼不觉地涌了出来。这个女孩在周记里写说念：我方很奋力，可获利逾越不大，看着同学们飞腾的获利，我方很心焦，很阴郁，也很灾祸。但这种感受既不可告诉家东说念主，又无法和同学诉说。亏得还有周记，她说语文西宾是她独一信任的成年东说念主。
读到这里，语文西宾停顿了一下，她轻轻地说，“看到这篇周记时，我哭了，我家亦然男儿，我念念让孩子更风景一些。”蓝本还有些窸窸窣窣的教室，这时悠然极了。
她读完周记，合上簿子，对着咱们说，“孩子的学习压力如故很大，家长们在家不要再给孩子施压。要是不知说念作念什么，就在吃喝玩上对孩子好少量吧！”语文西宾的话让我感动。她把学生作为独处的、齐全的东说念主来对待，不单关心学生的获利，她还看见了孩子的热诚需求、情感需求等不同的需求。
作为家长，我方的孩子遭逢问题，却不肯和咱们说，我念念咱们的心里是很愁肠的。为什么咱们的孩子不肯向咱们敞抖擞扉，一定是有原因的。许多技术，家长只关心孩子的获利，看不到孩子心境的变化，热诚的需要。这些需求在家长这里得不到倨傲的技术，他们便不再向家长求援。
语文西宾给孩子提供了一个心境宣泄的出口，那即是周记。她说周记从不规矩本色，孩子念念写什么就写什么。在周记里，孩子是解放的，安全的，所有这个词的心境齐不错鼎力流淌。一册周记，接住了孩子心境的起起落落。一册周记网炒股配资，也让我看到了语文西宾有温度的评释。
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